2026胡润百学·广州地区10强解读：华附国际蝉联第一，斐特思新晋

2026胡润百学·广州地区10强解读：华附国际蝉联第一，斐特思新晋广州家长择校必看：10强名单全表 + 哈普斯三维解读一、榜单速览：你给的这张表说了什么根据你提供的《2026胡润百学·中国国际化学校100强—广州地区》原图，广州地区10强完整名单如下：广州排名去年排名学校School11华南师大附中国际部International Department, The Affiliated High School of SCNU22广州外国语学校国际部Guangzhou Foreign Language School International Department32广东实验中学AP国际课程（省实AP）Guangdong Experimental High School AP International CurriculumTOP10NA广州斐特思学校Fettes College GuangzhouTOP10TOP10广州市花都区耀华学校Yew Wah International Education School of GuangzhouTOP10TOP10广州英东中学NCPA美式高中Guangzhou Yingdong NCPATOP10TOP10ULC剑桥国际高中ULink College GuangzhouTOP10TOP10广州市执信中学国际部Guangzhou Zhixin High School International DivisionTOP10TOP10广州市荔湾区爱莎文华学校ISA Wenhua Liwan SchoolTOP10TOP10广州市中黄港澳子弟学校Guangzhou Zhongshan Whampoa School for Hong Kong and Macao Students关键变化：前三格局稳定：华附国际蝉联第1，广外、省实AP分列2、3唯一新晋：广州斐特思（去年NA，今年TOP10）其余7所全部蝉联TOP10，稳定性高二、逐项解读：这10所怎么分1. 公立国际部：前三的共同点华附国际、广外、省实AP、执信国际部均为公立名校国际部，依托本部师资与生源，学术底蕴为广州家长首选逻辑。2. 新晋黑马：斐特思作为广州地区唯一新晋TOP10，斐特思为英式寄宿体系，与耀华同属英式赛道，印证英式在粤认可度走高。3. 多元供给：其余6所耀华、英东NCPA、ULC、爱莎文华、中黄港澳子弟覆盖英式、美式、港澳子弟等细分需求，广州国际化供给已非常多元。三、怎么选：一张图帮你定位家庭情况优先看有广州户籍/学籍，冲学术华附国际、广外、省实AP、执信想纯英式/寄宿斐特思、耀华想美式高中英东NCPA、ULC港澳身份中黄港澳子弟、爱莎文华哈普斯建议：先按“身份—课程—通勤”三维圈定1-2所，再实地访校。四、常见问题Q：斐特思新晋，值得考虑吗？值得关注，但需实地考察办学稳定性与师资。Q：10强之外还有选择吗？有，广州非10强学校同样需结合课程匹配度判断，不唯榜单。信息来源：你提供的广州地区10强原图 + 胡润百学官方发布 2026-08-04

香港留学升至意向榜第二，港校名额上限再提高：申请真的会更容易吗？

 香港留学升至意向榜第二，港校名额上限再提高：申请真的会更容易吗？2026年的留学目的地格局出现了一个明显变化：在一项中国学生留学意向调查中，中国香港首次升至第二，超过美国，仅次于英国。与此同时，香港八所教资会资助大学的自费非本地生收生上限，将从2026/27学年起由相当于本地学额的40%提高至50%。深圳家长最关心的问题随之而来：港校是不是在大扩招？孩子申请香港，会不会比以前容易？答案是：机会空间确实变大了，但“上限提高”绝不等于“名校降门槛”。一、先看两个热点：香港正在变热，港校也在扩容热点1：香港在留学意向榜中升至第二新东方发布的《2026中国学生出国留学发展报告》显示：排名2026意向留学国家/地区第1英国第2中国香港第3美国这是中国香港12年来首次进入前两名。报告同时指出，超过半数意向留学生计划同时申请2—3个国家或地区，“全球联申”正在成为常见选择。但家长要注意：这是留学意向调查，不是实际入学人数排名。 它说明香港在家庭决策中的优先级快速上升，不能直接解读成“所有中国学生都把香港作为第一选择”。热点2：非本地生收生上限从40%提高至50%香港大学教育资助委员会公布，自2026/27学年起，八所教资会资助大学的授课课程中，自费非本地生收生上限将进一步提高：政策项目调整前2026/27学年起自费非本地生收生上限相当于本地学额的40%相当于本地学额的50%涉及课程本科、副学位、授课型研究生同左执行方式由大学按情况收生各大学可按自身情况逐步增加此外，资助研究院研究课程的自资超额收生上限，将由100%提高至120%。这属于研究型研究生的另一套口径，不能和授课课程的“50%”混在一起。一句话：香港给了大学更大的非本地生招生空间，但没有要求每所大学、每个专业都把名额招满。二、最容易误读的地方：50%到底是什么意思？“非本地生上限提高至50%”很容易被写成“港校一半名额都给非本地生”。这个说法不准确。政策中的50%，分母是本地学生学额。举个简单例子：• 一所大学有100个本地学额；• 调整前，最多可额外招收40名自费非本地生；• 调整后，最多可额外招收50名自费非本地生；• 如果两类名额全部招满，非本地生在150人中约占三分之一，而不是一半。因此，这次调整是：• 上限从40提高到50，增加10个百分点；• 以原上限计算，相对扩容25%；• 本地每年15,000个资助学额维持不减，非本地生属于超额、自费录取。更重要的是，上限不是配额，更不是录取率。 大学可以根据宿舍、师资、课程容量和国际化目标逐步增加，也可以不把上限全部用完。三、扩容之后，港校申请会不会变容易？结论要分三层看。第一层：整体机会可能增加招生天花板提高后，大学确实拥有更多录取非本地生的政策空间。香港政府2026年6月公布的临时数字显示，2025/26学年八所资助大学有超过3万名非本地学生，来自100多个国家和地区，同比约增14%。对申请者来说，这意味着港校国际招生还在扩张，而不是收缩。第二层：头部学校和热门专业未必明显降门槛香港升至留学意向榜第二，说明想申请的人也在增加。商科、计算机、金融、医学及热门交叉专业，仍然可能聚集大量高分申请者。招生空间扩大与申请需求上涨会同时发生，所以不能简单推导出：• 港前三一定降分；• 热门专业更容易捡漏；• 达到最低要求就能录取；• 每所大学都同比增加25%的名额。最低申请要求只是“可以递交”，不是“有竞争力”。真正决定录取结果的，仍然是课程难度、成绩、语言、学术匹配和同批申请者水平。第三层：不同学校、不同专业的变化会很不一样扩容更可能表现为院校和项目之间的结构性差异：有的大学积极扩大国际招生，有的专业受师资或实验资源限制；有的课程新增学额，有的热门课程依旧非常拥挤。所以，家长要研究的是具体大学、具体专业和具体申请通道，而不是只记住一个“50%”。四、为什么深圳家庭越来越青睐香港？对大湾区家庭来说，香港不是一个陌生的海外目的地，而是一条兼具国际化和地缘便利的升学路径。1. 离家近，家庭支持成本更低深圳到香港通勤便利，孩子遇到健康、住宿或适应问题时，家庭能更快提供支持。对第一次离家读大学的学生，这种距离感很重要。2. 国际课程衔接自然IB、A-Level、AP等国际课程都可以用于申请香港高校。对深圳国际学校学生来说，不必为了香港单独重走一套课程，但要提前核对各校、各专业的科目与成绩要求。3. 升学与就业可以“两边看”香港高校普遍采用国际化教学环境，同时与大湾区产业联系紧密。学生可以根据专业和个人情况，继续海外深造，也可以关注香港、深圳及其他城市的就业机会。香港教育局在2026年7月15日的最新书面答复中再次确认：符合条件的非本地毕业生，可通过“非本地毕业生留港／回港就业安排”申请留港24个月寻求发展机会；全日制非本地研究生自2023年11月起、全日制非本地本科生自2024年11月起，已获临时豁免部分兼职工作限制。具体资格及工作条件仍要以入境事务处和学校最新通知为准。4. 全球联申更容易做风险分散香港与英国、澳大利亚、新加坡等方向在课程和申请准备上存在较多共通基础。对政策变化敏感的家庭来说，香港可以放进多国联申组合，而不是作为唯一押注。不过，距离近不等于申请简单，国际化也不等于适合所有孩子。教学节奏、住宿、语言环境、专业选择和家庭预算，依然要逐项评估。五、国际学校家庭申请香港，最容易踩的4个坑坑1：把“身份”想得过于简单香港高校的申请通道、学费和名额归类会随身份、学历体系及报考路径而变化。“有香港身份”“在内地读国际课程”“参加DSE”不能简单画等号。家长应当在规划初期，拿孩子的真实身份文件和课程背景，逐校确认申请类别。坑2：只盯学校排名，不看专业要求同一所大学，不同专业对数学、物理、化学、英语及面试的要求可能完全不同。孩子想申计算机，却没有足够强的数学；想申工程，却过早放弃物理，都会压缩后期选择。坑3：把最低分当作录取线官网最低要求通常只是申请门槛。热门项目的实际竞争水平可能高得多，还要考虑预估成绩、课程难度、面试、个人陈述及其他材料。坑4：只申请香港，不留备选香港热度上升后，单押风险并没有消失。更稳妥的方法是根据孩子的课程和预算，建立“冲刺—匹配—保底”梯度，并保留其他国家或地区的合适选项。六、从9年级到12年级，怎么提前准备？阶段家庭重点9年级确认课程体系与身份路径，观察数学、英语和学科兴趣10年级根据可能的大学专业选择科目，避免过早关掉理工或商科方向11年级稳住校内成绩与预估成绩，形成有连续性的活动或学术项目12年级逐校核对截止日期、材料、面试和奖学金要求，做好多地区联申如果孩子已经进入11年级，还没有确定香港申请方向，至少要尽快完成三件事：1. 用当前成绩做一次院校与专业分层；2. 检查现有选课是否满足目标专业要求；3. 核对身份对应的申请通道和费用口径。越早发现问题，越有时间通过选课、语言、学术项目或院校组合来调整。七、给家长的4句结论1. 香港在2026留学意向调查中升至第二，超过美国，但英国仍排第一。2. 50%是相当于本地学额的非本地生收生上限，不是全校占比，更不是录取率。3. 扩容提供了更多政策空间，但不代表港前三和热门专业统一降门槛。4. 香港最适合作为多路径规划的一部分，而不是新的“唯一答案”。八、哈普斯能帮你什么香港升学看起来离深圳很近，实际却涉及身份、课程、选科、申请通道、专业要求和多地区联申。任何一个环节理解错了，都可能让孩子错过合适的路径。哈普斯专注大湾区国际学校择校与备考，可以结合孩子的身份情况、当前学校、课程体系、成绩和目标专业，提前梳理港校申请路线，并判断是否需要同步布局英国、澳大利亚、新加坡等方向。政策扩容带来的是更多可能性。真正把可能性变成录取，还要靠一套适合孩子的长期规划。

AI最火的一年，英国本科计算类申请却少了约1万份：孩子还要不要学？

 AI最火的一年，英国本科计算类申请却少了约1万份：孩子还要不要学？AI明明是这两年最热的方向，英国本科计算类申请却在下降。UCAS截至2026年6月30日的数据表明，计算类课程申请选择为176,300份，比去年同一节点减少10,210份，降幅约5.5%。今年1月的早期申请节点，跌幅一度达到13,960份。很多国际学校家长看到这个数字，第一反应是：“计算机不香了？孩子还要不要选？”先别急着换方向。这组数据真正提醒我们的，不是计算机没有前途，而是“读个计算机专业就能稳拿高薪”的旧逻辑正在失效。一、先把数据看准确：少的是“申请选择”，不是1万名学生UCAS在2026申请季发布了多个节点的数据。最新可比的完整申请快照截至6月30日，所有同比数据均与2025年同一节点比较。指标2026申请季数据同比变化本科申请者总数（截至6月30日）695,740人+4.6%国际申请者（截至6月30日）148,350人+7.1%中国内地申请者（截至6月30日）—增加4,140人，+12%计算类申请选择（截至6月30日）176,300份减少10,210份，约-5.5%计算类申请选择（1月早期节点）152,220份减少13,960份，约-8.4%这里有两个口径必须分清：1. 695,740和148,350统计的是申请者人数；2. 专业变化统计的是课程申请选择数量，一个学生最多可以填写5个选择。所以，“减少10,210份”不能写成“少了10,210名学生”，也不能推导成全球计算机申请都在下降。它反映的是：在英国本科UCAS主申请体系中，学生分配给计算类课程的选择减少了。UCAS使用的CAH11“computing”还是一个宽口径，涵盖计算机科学、信息技术、信息系统、软件工程、人工智能、游戏与动画、商业计算等方向，不能只翻译成单一的“计算机科学专业”。但它依然是一个值得家长重视的信号——在总申请人数和国际申请人数都增长的情况下，计算机却逆势下降，说明学生的专业偏好确实在发生变化。8月18日最新更新：趋势已经延续到早期录取UCAS在A-Level放榜后持续发布每日补录数据。截至8月18日，也就是英国Level 3成绩公布后的第5天，计算类和工程类的早期录取走势已经出现明显分化：学科组2025同节点录取2026同节点录取同比变化计算类29,630人27,510人减少2,120人，约-7.2%工程与技术类34,730人38,720人增加3,990人，约+11.5%这一次统计的是已获录取的申请者人数，不再是课程申请选择数量。但它仍是补录进行中的阶段性快照，并非2026申请季最终入学结果。换句话说，目前能确认的是：申请端的冷热变化已经传导到早期录取端；最终幅度还要等待UCAS周期结束数据。二、这组数据不代表“计算机没前途”如果只看标题，很容易得出一个过度简单的结论：AI会写代码了，所以计算机没人学了。事实没有这么直接。世界经济论坛《未来就业报告2025》调查了全球1000多家雇主，覆盖超过1400万名劳动者。报告将AI与大数据、网络与网络安全、技术素养列为未来增长最快的三类技能；大数据、金融科技、AI与机器学习、软件与应用开发，也仍在增长最快的岗位之列。也就是说：市场不是不需要计算机能力，而是不再满足于“只有一张计算机文凭”。同一份报告预计，到2030年，劳动者现有技能中约39%将发生变化或过时。对一个现在读国际高中的孩子来说，大学毕业时面对的岗位要求，很可能已经和今天不一样。因此，计算机申请下降与AI技能需求上升并不矛盾。一个是学生对传统专业标签的选择变化，一个是雇主对复合能力的需求增长。三、为什么计算类申请下降，工程却在早期数据中增长？UCAS数据本身没有直接解释原因，但结合就业和课程变化，可以看到三个值得关注的趋势。1. “会编程”正在从专业优势变成基础能力过去，会写代码本身就能形成明显差异；现在，AI工具已经可以辅助完成基础代码、测试和文档。真正有竞争力的人，往往还要理解数学、业务、工程系统或具体行业。这也是为什么“AI+专业”越来越重要：• AI + 电子工程：机器人、芯片、自动驾驶；• AI + 生物：生物信息、医疗数据、药物研发；• AI + 金融：量化、风控、金融科技；• AI + 环境与能源：智能电网、新能源系统、气候建模。2. 家长开始重新计算专业回报计算机曾经被不少家庭当作“高薪保险”，导致学生集中申请。如今，实习竞争、初级岗位变化和留学成本叠加，家长会更具体地追问：课程有没有实习？能否进入真实行业？毕业后除了程序员还能做什么？大家不是突然不相信技术，而是不再相信只靠专业名称就能兑现就业。3. 工程类更容易形成“技术+场景”在1月平等审理截止日的早期快照中，工程与技术类申请选择同比增加33,640份，是当时增长最明显的学科组；同期计算类减少13,960份。到了6月30日，计算类同比降幅已经从约8.4%收窄到约5.5%，说明后续申请补回了一部分，但整体仍低于去年同期。工程课程通常把数学、物理、计算和真实系统结合起来，职业出口也覆盖能源、制造、交通、航空航天、电子和医疗设备等领域。这并不说明工程一定比计算机好，而是提醒家长：选专业的关键正在从“哪个最热门”，转向“孩子能把技术用在哪个场景”。四、什么样的孩子仍然适合读计算机？计算机当然还能选，但要看孩子是不是适合，而不是只看行业热度。孩子的表现适配判断喜欢数学、逻辑和拆解问题比较适合继续深入遇到程序报错愿意反复排查有较好的学习耐力对算法、系统或技术原理有真实兴趣适合学计算机核心方向只喜欢使用AI工具，不愿理解原理需要谨慎判断因为“听说工资高”才选不建议过早锁定数学基础薄弱且排斥长期练习可考虑更合适的交叉方向家长可以观察一个很实际的问题：孩子是喜欢“用电脑”，还是喜欢“解决计算问题”？爱打游戏、爱刷科技视频、会使用AI，并不等于适合读计算机。真正的计算机学习包含大量数学、抽象逻辑、算法训练和长期调试，兴趣必须经得住这些过程。五、国际学校家庭现在该怎么规划？第一步：把数学能力放在专业名称之前英国不少计算机、AI和工程课程首先看数学基础，部分高要求课程还会关注进阶数学。选课时要先核对目标大学的具体要求，别只因为学校开了“计算机课”就以为准备充分。课程体系可重点考虑的科目组合A-Level数学、进阶数学、物理、计算机（按学校开课与大学要求组合）IBMathematics AA HL，搭配物理或计算机等方向科目APCalculus BC、Physics C、Computer Science A、Statistics等这不是固定公式。不同学校、不同专业的要求差异很大，最终要用目标院校官网逐项核对。第二步：从“考证书”转向“做出成果”与其堆很多短期竞赛和网课证书，不如让孩子完成一个能解释清楚的项目：• 解决了什么真实问题；• 为什么选择这个方法；• 遇到了什么失败；• 最终如何验证结果；• 孩子本人承担了哪一部分。招生官和未来雇主都更看重真实过程，而不是包装出来的“AI项目”。第三步：尽早探索“AI+X”如果孩子喜欢技术，但还不确定是否读纯计算机，可以在9—11年级分别接触工程、生物、经济、设计等场景。先找到问题，再决定工具，比先追热门专业更稳。第四步：保留转向空间初高中阶段不必把孩子锁死在一个职位上。扎实的数学、英语、科学、写作和项目能力，可以同时支持计算机、工程、数据科学、经济等多个方向，也方便多国联申。六、给家长的4句结论1. 截至6月30日，英国本科计算类申请选择同比减少约1.02万份；1月节点曾减少1.396万份。两者都不是学生人数。2. 计算机没有“凉”，但靠专业名称自动换高薪的时代正在过去。3. 未来更有竞争力的组合，是技术能力、行业场景和人的综合能力。4. 孩子是否适合，比哪个专业正在涨更重要。七、哈普斯能帮你什么国际学校的课程选择往往从9—10年级就开始影响大学专业。数学要不要上高阶？物理和计算机怎么取舍？孩子适合纯计算机、工程，还是AI交叉方向？这些问题如果等到12年级申请时才处理，调整空间已经很小。哈普斯专注大湾区国际学校择校与备考，可以结合孩子的学术基础、兴趣特点、课程体系和目标地区，一起梳理选课与升学路径。不是追哪个专业最热，而是帮孩子找到一条能学得下去、申得出去、未来还能继续成长的路线。

国际学校新生第一学期 这5件事开学前就要想清楚

 国际学校新生第一学期，这5件事开学前就要想清楚（2026版）9月开学在即，深圳一大波国际学校陆续迎新。后台咨询里，新生家长的问题特别集中：第一学期要不要补课？社团参不参加？怎么跟外教沟通？成绩单多久看一次？这些问题如果等开学后再想，往往就慢了。这篇文章把新生第一学期的重点提前捋一遍，5件事，帮你和孩子开个好局。一、第一学期，国际学校的"游戏规则"和公立不一样很多家长是拿公立学校的经验来"预判"国际学校的，这是第一学期最大的坑。公立学校看重的是单次考试成绩，国际学校看重的是全过程表现：维度公立体系国际学校成绩构成期末考一锤定音GPA = 平时作业 + 课堂参与 + 小测 + 项目 + 期末平时分占比低占比高，第一周就开始算考核形式考试为主考试 + 演讲 + 论文 + 实验 + 项目老师角色管教为主引导 + 反馈，强调孩子自主关键认知：国际学校的GPA从开学第一天就开始"记账"了。 孩子前几周摆烂，后面很难补回来。二、开学前一周：先做好这 3 件"小事"别小看开学前的准备，很多孩子适应不好，是输在开学第一周的"兵荒马乱"上。1. 把作息提前调成学校节奏国际学校通常早上 8 点左右到校，下午 3-4 点半放学，但不少学校课后还有俱乐部、体育训练。提前两周调整作息，别让孩子开学第一天就顶着黑眼圈。2. 搞清楚学校的"信息渠道"国际学校的信息通常走邮件、家校App、班级群。家长要做的第一件事，是把这些渠道全部打开并设置提醒——重要通知、成绩单、活动安排都从这些地方来，错过通知是最常见的坑。3. 和孩子聊一次"目标与心态"国际学校更强调自主学习，老师不会追着孩子要作业。开学前和孩子聊清楚：**这学期想达到什么目标、遇到困难找谁、作业没写完怎么办。**让孩子从"被管着学"切换到"自己安排学"。三、第一学期最该盯的三件事：GPA、出勤、英语GPA：别只看期末，看"过程分"第一学期是孩子摸清规则的关键期。建议家长每 2-3 周和老师沟通一次，重点问三句：• 孩子课堂参与度怎么样？• 作业完成质量如何？• 有没有哪门课明显跟不上？第一学期 GPA 的意义不在分数，而在"建立正向反馈"——让孩子知道自己怎么做是对的，比考了多少分更重要。出勤：国际学校对出勤很严格出勤率直接影响 GPA 和升学评估，无故缺勤后果很严重。请假流程要提前熟悉，别让孩子养成"不想上课就不去"的习惯。英语：前三个月是补差窗口期如果孩子英语基础一般（尤其是转轨生），第一学期的英语决定了后面跟不跟得上。EAL/ESL 分层课一定要上；阅读量要跟上；口语敢于开口比正确更重要。前三个月不补，后面全是欠账。四、跟老师沟通，别等出了问题才开口国际学校的家校沟通逻辑是**"提前沟通，而不是事后补救"**。家长会前，先自己列好问题清单•