招生入学

• 高中部

  班级规模：

  20人/班

  学校费用：

  预科班8W/年 9-12年级18W/年

  是否住宿：

  2人间

  课程体系：

  美高+AP、融合课程

  招生时间：

  2023年

  入学考试：

  英语、数学

  考试内容：

  笔试：数学、英语 口语：英语 面试：学校英语面试+家长面试

  考试难度：

  中等

  入学要求：

  通过入学考试

  升学评估：

  自2016年建校以来，从博格思走出了4届优秀毕业生，全部毕业生皆被TOP100大学录取。 其中2019届毕业生100%被全美T0P85大学录取； 2020届毕业生100%被全美T0P90大学录取； 2021届毕业生100%被全美T0P63大学录取。 2022届毕业生100%被全球T0P100大学录取。

  学部简介：

  　博格思加州学校是美国加州教育部部长授权，与中国地方政府或知名企业合作，在中国境内开办的全日制的国际学校。学校采用加州核心课程体系，全英文教学，所有教师由加州教育部支持选拔，并全部持有加州教师资格证。学生100%进入全球排名前100位的大学。我们将取加州教育之精华，带给博格思的学生一个充满活力、启发式的学术课程，帮助他们进入美国优质大学。 一、美国加州最优师资团队 　　博格思教师团队平均执教经验超5年，每位老师在各自的领域都是享誉加州的专家，同时也是经验丰富的ELD（为英语为第二语言者设计的英文课）老师。并由美国前加州教育部部长严格选拔后方能任教。 二、美国加州精华高中课程体系 　　博格思采用加州原版高中课程教学。GPA评定学生学术水平；ELD特色语言强化课程，快速提高学生英文能力；特别设有美国文学、历史和政府学，增强跨国文化意识；近距离体验加州核心课程体系，A-G课程与大学录取无缝衔接；拥有数十门面授AP课程以及多门线上AP课程资源，满足申请常春藤名校的要求。独有的AP计算机原理课程，深受学生喜爱。团队协作、课堂讲演、科学实验等多元化学习方式，无缝衔接美国大学课程。 三、美国大学TOP100保录计划 　　提供入读博格思通过考核、顺利完成学业的学生以成功就读美国排名前100名校的录取机会。【博格思首届毕业生39%进入Top30、100%进入Top85全美大学，人均6封获69所200余封全球名校offer，创造了国内美本申请神话。 赢得总计75万美金，即逾510万人民币奖学金。SAT的平均分超过1400，最高分1550，有11名同学的SAT成绩达到全球前1%的考生能达到的标准。打破了全国国际高中的历史同期记录，兑现了博格思保录前一百美国大学的承诺。 四、丰富的加州资源 　　博格思加州学校由美籍华人、著名教育家马振翼先生发起创立，由美国加州教育厅授权，同青岛市政府合作，在中国境内开办的全日制国际学校。博格思与加州大学有着紧密的联系，今年5月8日加州大学首家驻华办公室的设立，确立了博格思加州学校卓越的国际高中地位，今后将与加州各高效进一步加强合作，为学生提供丰富的加州教育资源体验。 五、全英文环境 　　博格思加州学校的学生在校期间，每天从8：00AM至9：00PM，无论是课堂发言还是课外交流，只允许英文沟通。沉浸式的英文学习环境让学生能够快速提高英语水平。 六、严谨的学术管理体系 　　专业学生管理系统对学生的在校表现与科目评分进行追踪，让家长随时掌握学生的学习情况；独立私人学术群第一时间使老师与家长探讨学生学术问题。 七、严格的学生录取标准 　　不超过30%录取比例的精英入学门槛，严格选拔确保顶尖生源品质 　　生源比例：青岛地区60%，25%省内其他地区，15%外省地区。 　　（青岛博格思加州学校自建校以来，始终坚持高标准的选拔要求。入学考试分为英文和数学能力测试，包括英文阅读、英文写作、教师面试、数学笔试四个部分，学生必须通过全部考试方能被录取。） 八、奖学金政策 　　博格思学校会给品学兼优的学生提供丰厚的奖学金，奖学金可以部分或者完全抵学费。测试成绩前20%的优秀学生，可获得奖学金。 九、合作式课堂 　　博格思加州学校采用小班全英文互动式授课模式，注重培养学生批判性思维能力。课堂上学生采用小组讨论、团队协作、课堂讲演、科学实验等多元化学习方式，无缝衔接美国大学课程。 十、ASB学生会 　　学生自己选举学生会成员，组织学校大型活动，运营学校小超市，培养学生的领导力及团队协作能力。 十一、兴趣俱乐部 　　电影制作、戏剧、机器人、舞蹈、篮球、排球、瑜伽等特色俱乐部，给学生提供丰富的发掘兴趣、发展爱好的机会，为升学做好十足准备。 十二、野外拓展 　　学校每年组织野外拓展训练活动，以提升学生的勇气和自信，有助于个体在团队中的融合度，培养团队合作意识。 十三、社会公益活动 　　学校每年都会组织学生参加志愿者活动，关爱和帮助老人及特殊儿童发展中心的孩子们，为社会公益事业奉献一份力量。 十四、课外资源 　　名牌大学夏校及夏令营体验 　　著名科技公司实习机会 　　常春藤教授面对面交流 　　与美国加州高中交换生同班学习 　　跨国企业家亲自传授先进商业模式

  招生信息：

  1、招生对象
  
  预备班 20名
  9年级 30名
  10年级 45名
  11年级 5（优秀插班生）
   

  2、提交申请表

  
  

  3、提交其他支持材料

  
  

  ①学校成绩单扫描版；

  ②个人陈述（可选）；

  ③托福成绩单扫描版（可选）；

  ④荣誉证书扫描件（可选）；

  ⑤若申请奖学金，需提供奖学金申请书（可选）

  
  

  4、笔试与面试

  
  

  【英语测试】阅读、写作

  【数学测试】

  【英文面试】

  【家长面谈】 

  
  

  5、通知

  
  

  入学测试后一周内电话通知测试成绩

  
  

  6、入学 

  
  

  测试合格后办理缴费注册手续，签订入学合同。

  
  

  择校规划 预约探校

入学流程

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  确定意向留
  学国家

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  选择国际课程

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  选择意向国
  际学校

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  了解国际学
  校信息

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  确认报考学校
  &备考冲刺准
  备资料

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  参加入学考试

师资力量

师生比例 1:3

Monica Sun

山东科技大学，数学与应用数学专业学士 高中数学教师资格证 孙老师在中学教数学超过15年，经验非常丰富。 她也是ASDAN中国授予的澳大利亚数学竞赛的优秀教练。 她认为学习不应该成为学生的压力，因此，这促使她让每节课都具有教育意义和乐趣。在数学教学过程中，她注重培养学生独立思考和自学的能力。 “用心做教育，用爱做老师”,是她从一开始就持有的座右铭。

Sophie Wang

教育背景: 四川外国语大学英语学士学位 英语专业八级，K12英语教师资格证 Sophie老师是个热爱生活也很享受自己工作状态的人，3年外贸工作经验和7年英语教学经验，喜欢看书，看电影，旅游，性格开朗豁达，善于与学生沟通交流，教学过程一直坚持寓教于乐寓乐于教，不断优化课堂形式，激发学生学习兴趣，让学生真正参与享受习.Sophie老师非常开心在博格思开启自己的全新的教学生涯，将尽自己最大的努力去帮助学生达到最佳的学习状态

Paul Feng

南通大学 生物技术 学术学位 航空、航天与航海医学 硕士学位 生物和化学教师资格证 冯老师是我校的化学和生物老师，具有5年以上的教学经验，其中大部分是在国际学校教学。在此教学过程中对国际课程的教学有着深刻的理解。 基于国际课程与国内课程的差异；冯老师善于激发学生的学习兴趣和探索能力，特别能够让学生参与到课堂的实践中，在实践中理解和掌握知识。 冯老师更多的作为学生的指导者而不只是知识的传播者；带领学生通过不断的实践和探索去了解知识。

Alexander Kreynin

教育背景: 历史学学士，马里兰大学-大学学院分校 历史学硕士，大屠杀与种族灭绝研究，西彻斯特大学 教育学硕士 获PA教师资格证，中等教育，社会科学，天普大学 社会科学及TEFL证书 我是亚历山大（亚历克斯）克雷宁，我教历史和英语课程，在美国教学5年，在国外教学8年，包括在韩国教学2年以及在中国教学6年。我喜欢在这里教书，我爱中国人民。这个美丽的国家有着悠久而灿烂的历史和美好善良的人民。在此期间，我专心致志地教学生世界和美国历史知识，并帮助学生提高他们的英语阅读、写作、口语和听力技能，这是托福考试中的必备技能。我喜欢教学，因为生活中没有什么比将多年来获得的知识传授给他人更重要的了。作为一名教师，我的目标是确保我的学生学好英语在大学和生活中取得成功，学好历史从而很好地理解当今世界问题。

Ilya Profatilov

Ilya Profatilov是一位教育家、汉学家、人类学家、艺术家、传统武术大师，他还有一个中文名叫马永光。 本科毕业于莫斯科大学，主修中文和历史；在读期间，赴台湾师范大学及北京大学研修中文和历史；硕士课程就读于美国印第安那大学，主修历史和艺术。 自2010年以来，Ilya Profatilov从事教育工作，担任社会研究/世界历史教师，曾任广东省台山市IGCSE项目的艺术及设计课程教师。Profatilov老师曾在美国康涅狄格州西汉文的圣母高中担任美国历史及艺术老师。后来，他在四川成都美石国际学校担任IB MYP历史教师。他是一位充满激情的历史老师，喜欢教各个年龄段的孩子，尤其喜欢教高中学生，培养国际化、独立自主的学习者以及真正的世界公民。

Paul McTaggart

传播学社会科学学士 - 温莎大学 技术型工作技能硕士证书 老师是一名拥有超过15年工作经验的加拿大籍英语教师，在过去8年里一直在在中国的高中和大学任教。他喜欢在中国各地旅行，领略不同地区的风采。McTaggart老师秉持“主动学习”的教学理念，主张让学生积极融入课堂，并鼓励学生清晰和批判性地思考。他乐于与学生面谈，与学生家长会晤，以尽最大能力开发学生的潜能，促进其成长。

Joseph Dosterglick

商学学士学位-印第安纳大学 老师在美国具有13年的教学经验，其中有10年是在大学校园里。他痴迷数学教学，也期待在课堂里与学生交流。他致力于为学生们展示数学的魅力并为大学数学水平做好准备。 Dosterglick 先生主张创造一个互动的、轻松的，对师生都具有高标准的学习环境。他在中国生活了三年，非常喜欢这里。 他曾在汕头执教两年，也在广州执教过一年。如今期待与每一名新学生见面并帮助他们在通往成功的道路上前行。

Vernon Peens

西北大学电气与电子工程学士 西北大学商业管理硕士 Vernon老师是来自南非的STEM教师，他致力于通过实践和技术将生活经验带到课堂中，且其在工程领域和兼职导师方面的经验为在中国从事教育事业打下了坚实的基础。 Vernon老师还在YouTube上发布电子发明和编程方面的教育内容。他以开放的方式处理各个方面，并乐于与他人透明分享和合作（欢迎观看和加入），希冀能够以此激励下一代的科学家和工程师。

Phillip Gregory

教育背景 文学学士，巴斯斯巴大学，流行音乐表演基础学位 菲利普是一名来自英国的专业演奏家及音乐教师，拥有超过10年在各国剧院、酒店和游轮上工作的专业演奏家经验。 在大学里，他在爵士乐研究方面成就突出，在此之前，他的演奏会得分最高。在过去的10年里，他一直在教授音乐，并充满激情地激励他人实现演奏家的梦想。他在中国待了大约3年，通过广泛的旅行及学习汉语到HKS4-5级，他深刻感受到了中国文化的美妙。菲利普鼓励学生们自由思考，不拘泥于在固定的环境中与其他人共同学习，培养学生们最佳素养以及具备驾驭未来的能力。

Ayoub El Kadiry

电子工程与电力电子学士（卡萨布兰卡哈桑二世大学）； 英语研究和语言学学士（卡萨布兰卡哈桑二世大学）； 高级教学教育硕士（人民大学国际项目）； Ayoub El Kadiry是一名具有6年教学经历的摩洛哥籍教师 Ayoub老师拥有卡萨布兰卡哈桑二世大学的电子工程和电力电子以及英语研究和语言学双学士学位、高级中学读教育硕士学位。他将教学作为自己一生的激情，并在其6年的教学过程中指导过各个年龄段的学生。 他的教学理念是引导学生形成自己的学习方式。由于技术在当前世界的重要性，他利用自己所长尽可能将技术融入课堂，同时留出大量空间，通过专业活动和实践经验来发挥学生的想象力。Ayoub老师的最终目标是成为学有所成的21世纪世界公民。

Steven Szatynski

纽约州立大学布法罗分校，心理学专业学士学位，辅修中文。 Steven Szatynski校长在中国生活和教学已有十多年。 普通话流利，对中国文化有着深刻的理解。 这使他能够与学生一起创设一个融合了西方和中国最佳教育实践的学习环境。 他认为教师的作用是引导学生学习，而不是成为真理的仲裁者； 学习的真正目的不是记忆信息和照搬标准化的答案，而是培养一个人的批判性思维能力，建立一个人的信心，并产生对世界的好奇和兴趣。 心理学的学术背景，令Steve更好地了解他的学生的行为和思维过程。 秉承更好地理解对方是建立共情和信任的关键，也是师生关系成功的关键。

学院风采