治学严谨的贝赛思，课程体系解析！
2023-05-05 17:571042浏览
贝赛思BASIS是美国学术声誉极高的体系学校，以治学严谨著称，并素有“进入BASIS学校，就等于半只脚踏入常青藤学校”之称。那么，贝赛思在全球的校区有哪些？其课程体系究竟是什么？各个年级的课程是如何设置的？主要培养孩子什么能力？为什么如此受家长们的青睐？
说明：
【特许公立学校】英文叫Charter School，是免费的（除自愿的给学校的捐款），贝赛思在美国上图四个州有设立校区
BASIS学校的文理综合、课程体系严谨全面，赋予学生强劲的国际竞争力。BASIS各个年级都会着重培养学生的两项技能，一是多任务整合管理能力，二是高效时间能力，优秀的老师会激发学生挑战难关、攻克复杂课题的决心，培养学生批判性思维和终身学习的浓厚兴趣。BASIS课程体系是STEM-FOCUSED liberal arts program of study。STEM是以科学，技术，工程，数学为核心的文理兼修的教学体系。中小学阶段的课程进度要快于普通美国中小学的课程大纲，高中的课程主要基于AP(大学先修课程)的学习。
贝赛思VS美国VS中国
二年级开始，学科专家型老师 (SET) 和学习提升老师(LET)协同教学，全天候陪同，为学生提供帮助，监督学习进度，进行知识的拓展；三年级学习内容包含英语/人文、中文、数学与科学、工程/技术、视觉艺术、音乐、阅读、表演艺术、体育等；四年级老师不仅开始重视学科之间的联系，还会重点培养学生的组织能力和时间管理能力。学生不再局限于基础知识与技能的吸收，开始进行独立思考和自主学习。
Engineering and Technology 工程技术Mathematics and Science 数学和科学
Engineering and Technology 工程技术Math （PreAlgebra Foundation）数学 （预备代数基础）
这一阶段的教学重点是打通学生的具象思维和抽象思维。学习内容和能力的要求将由阅读理解到阅读解释，由数据收集到数据分析，由数学计算到数学推理。
Math（Intro to PreAlgebra）数学（预备代数入门）
在6-8年级，BASIS课程的学生完成所有核心科目的严格课程，包括三门科学（物理、化学和生物）、经济学和一门逻辑学课程。G5是比较关键的桥梁过渡年级，G6的BASIS科学类别会分科学习生物物理化学了。G7年级学生按照严格的标准完成一套囊括所有核心学科的课程体系，其中包括三门科学课程(物理、化学、生物)，英语语言/文学、中文、经济学和逻辑学、世界历史&地理、中国历史&地理、体育和艺术选修课等 (以中国·贝赛思国际/双语学校课程为例)G8年级学生学会将知识视作工具，认识到在各个学科中打下扎实的基础能够给自己带来无限机会。Math（Pre-Algebra/Algebra&Geometry I）数学（预备代数/代数几何I)Word History and Geography I 世界历史及地理 I Math（Algebra&geometry I/II）数学（代数几何I/II)Math（Algerba&GeometyI/II-Pre-Calculus A/AB）数学（代数几何I/II预微积分A/AB)World history and GeographyII 世界历史及地理II
主要培养学生思考解决问题的方法。高中阶段学生需要掌握荣誉课程和AP课程，并在AP后续课程中学习更加深入和细分专业化的学科内容，包含涉及到分支学科的研究和学习。同时，在分支学科有建树和研究的老师会进一步引导并激发他们的创造性和批判性思维能力。在毕业生项目中，学生将积累所学的知识运用到专业实习或项目研究中去。引导学生根据自己未来想要选择的大学专业和职业道路去挖掘潜在课题，培养自己的学术热情和追求，将自己锻造成大学及未来走上社会后的求知者与领导者。数学：AP微积分AB/BC，顶点数学（变量微分方程、线性代数、大学几何等）物理、化学、生物：AP物理、AP化学、AP生物三选一，顶点科学
贝赛思体系课程通常会系统、深入学习每个学科的知识点，这让学生们对于每个学科的内容能有非常全面的了解，这也是贝赛思课程体系的一大优势，学生们通过小学到高中整个阶段，会为各个学科打下坚实的基础。贝赛思的课程体系的劣势在于，从6年级开始，学生们的成绩就主要以考试为主，不管是平时考试，还是占很大比重的期中与期末考，都是衡量学生在课程中表现的唯一途径。期中与期末考的考点也较为细节，考试模式甚至可以跟美国大学的期中、期末考相媲美。每学年挂科的学生要重考，如果重考不通过还要复读，也就是我们常说的留级。
- 课程超前! 对标的是美式标准(低年级大约超前1年，高年级超前2年），注意不是指传统K12的超前学习 (难度不变、进度提前)，也不是对国内知识体系的超前。
- 课程不难! 这个特点与美式体系和国内体系的差异有直接关系，国内教材体系按照知识点关联度进行排列，虽然知识点的进展速度是慢于美式体系的 (更慢于贝赛思，参考上-页)，但在具体的知识点上，国内的深挖程度其实是远高于贝赛思体系的。举例如下：
Eg1 ：除法，同样是G4，贝赛思Saxon还在做基本的除法引入、表达方式、基本竖式运算，但北师大体系已经在大量的相对复杂环境下使用除法及运算(比如时间、速度、物品购买)，也学习了除法相关规律(商不变)Eg2 : Sequence 数列，在贝赛恩Saxon G4的数列学习中，还处在基础等差数列、平方数列的学习过程。对应国内体系，国内的课外辅导书籍、思维书籍基本在G2阶段就开始学到了以上两种数列，甚至还包括一组数两种规律的混合数列学习。很明显，在具体知识框架下，国内数学体系的深度是高于国际体系的。在每个单独lesson的板块安排上，会有对过去内容的整理重复、新知识的讲解引入、对应的学习和练习等部分组成。某个知识点和内容，在一册书中也会循序渐进，螺旋上升地去学习。以sequence数列为例，在Saxon Course l中，出现了100+次。国以除法为例，Saxon Coursel中，出现了从Dividing Whole Numbers 、Dividing by aDecimal Number、Dividing Fraction、DividingMixed Number等诸多内容。而这些内容显然是按由浅到深的顺序，但又是穿插在不连贯的多个章节中进行讲解的。这也是螺旋上升的典型特点。
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