IB MYP 选课怎么选：真正要决策的只有三步

孩子进了 IB 体系的学校，很多家长第一反应是问：MYP 这几年到底要不要选课？选了会不会影响将来 DP 的科目？

先说结论：MYP 前三年几乎没有“选课”这回事，八个学科组基本都要学。真正需要家长坐下来做决定的，只有三步，而且都集中在 G8 到 G10 之间。

一、先看 MYP 的结构

按 IBO 的官方框架，MYP 由八个学科组构成：语言与文学、语言习得、个体与社会、科学、数学、艺术、体育与健康教育、设计。

每个学年，学生对每个学科组的学习都要达到至少 50 个课时（IBO 官方要求）。这也是为什么说前几年谈不上选课——课程表是被八个组填满的。

变化出现在后面。到了第四和第五学年（大致对应 G9、G10），学生可以从八个学科组中选六个来深入学习。选择空间就在这里。

除了学科，还有几件必修的事：学习方法（ATL）技能、服务与行动，以及项目。MYP 第五学年要完成个人设计（Personal Project），第三或第四学年要完成社区设计（Community Project）。个人设计是独立的长期探究项目，也是 MYP 阶段最重要的一项成果。

二、MYP 怎么打分

这一点家长也常搞混。

MYP 没有“百分制”。每个学科按四个评估维度（Criteria A 到 D）打分，每个维度最高 8 分，四项合计 32 分，最后换算成 1 到 7 分的成绩等级。所以看到 MYP 阶段成绩单上写着“6”，指的是等级，不是分数。

另外，MYP 的校内评估由学校自己做，学生可以自愿参加 IBO 的外部评估（eAssessment）：包含六门机考、一份来自艺术／设计／体育科目的电子作品集，以及个人设计。参加完整 eAssessment 并达到要求的学生，可以获得 IBO 颁发的 MYP 证书。这项是选做，不是必修。

三、真正要决策的三步

前面都是背景，家长实际要拿主意的只有下面三件事，而且都在 G8 到 G10 之间。

第一，G8 升 G9 的科学分科。

MYP 早期的科学是综合的，到了 G9 会拆成生物、化学、物理独立科目。这一步的变化不小：学术词汇、实验深度、专业语言同时上一个台阶。

分科之后的表现，直接关系到 DP 阶段能选哪一档的科学课程。这也是第一步要盯的地方。

第二，G9 的数学分层。

很多学校在 G9 就把数学分成标准课程和拓展课程两个层次。这个分层看似只影响一两年，实际上直接决定 DP 能不能选高难度的数学（AA HL 这类）。

如果孩子的目标专业是理工、经济、计算机方向，数学分层这一步基本没有回头路，越早重视越好。

第三，语言与艺术／设计的选择。

语言方面，孩子是走“语言与文学”（第一语言）还是“语言习得”（第二语言），路径不一样。母语是中文的孩子，通常中文走语言与文学，英文走语言习得；如果英文能力强，也可以选择把英文放进语言与文学，这一选择会影响 DP 阶段的科目配置。

艺术和设计这两组，在第四、五学年需要取舍时，也要结合孩子将来 DP 想选什么来定。DP 里艺术是可以不选的（用其他科目替代），但如果 MYP 阶段就打好了底子，后面选择会更从容。

四、给家长的三条建议

别把 MYP 当“轻松期”。 MYP 没有统一大考，内部评估为主，容易被误认为压力小。但它的过程性评估贯穿全年，平时的作业、探究、项目都算数，临时抱佛脚在 MYP 里不管用。

盯住 G8 到 G9 这个节点。 科学分科和数学分层几乎同时发生，这一年是 MYP 阶段最重要的分水岭。家长要提前一个学期跟学校确认分层标准和调整机制。

把 DP 的方向提前想一遍。 MYP 的选择空间不大，但每一步都在为 DP 铺路。孩子将来想读什么方向、DP 打算选哪几门，最好在 G9 之前有个大致想法，再倒推 MYP 该怎么选。

最后说一句

MYP 的选课，难的地方不在“选”这个动作。很多家庭到了 G10 才发现，G9 那一步已经决定了后面的路。

与其到 DP 才焦虑科目不够用，不如在 G8 升 G9 之前，把科学分科和数学分层这两件事问清楚。

信息来源：IBO 官方《中学项目（MYP）》中文简介与课程框架（八个学科组、每学年每学科组不少于 50 课时、第四及第五学年可从八组中选修六门、个人设计与社区设计要求、可选 eAssessment 的构成）；MYP 评估维度与 1-7 分等级换算、eAssessment 证书要求（据国际学校课程说明与教育机构整理，证书部分为机构口径）；G8 升 G9 科学分科、G9 数学分层及其与 DP 选课的衔接关系（据国际学校课程说明与行业整理）。各校 MYP 具体选课规则与分层机制不同，以学校课程手册与 IBO 最新公布为准。